Il ne fait aucun doute que le vocabulaire est l'une des composantes les plus essentielles de toute langue. Des recherches antérieures suggèrent également que diverses techniques d'enseignement contribuent de manière différenciée au développement du vocabulaire en L2. Cet ouvrage tente de faire la lumière sur cette question en étudiant les effets de certaines techniques de présentation sur l'apprentissage et la rétention du vocabulaire en L2. Après un examen complet de la littérature connexe, une analyse empirique détaillée est présentée, ainsi qu'une présentation tabulaire et graphique des résultats, suivie d'une discussion des résultats et des implications de l'étude. Ce livre peut s'avérer très utile pour les enseignants en exercice et les futurs enseignants en langues et pour toutes sortes d'apprenants en langues.