El estudio pretendía: examinar la formación, el seguimiento y el apoyo proporcionados a las partes interesadas del NSNP en el distrito de Pinetown (Sudáfrica). Apoyado en el paradigma de la investigación pragmática, el estudio siguió un enfoque de investigación de métodos mixtos que utilizó un diseño de investigación paralelo convergente. Participaron en el estudio una muestra aleatoria de 108 alumnos y muestras intencionadas de 32 partes interesadas diferentes. Se utilizaron estadísticas descriptivas para analizar los datos cuantitativos, mientras que los datos cualitativos se clasificaron en temas que se presentaron en tablas y texto. Las dos formas de datos se fusionaron en la fase de interpretación mediante la triangulación de los resultados. El estudio reveló que algunas de las principales partes interesadas en la NSNP no recibían el apoyo y la formación adecuados, y que el seguimiento sólo lo realizaban regularmente los coordinadores docentes. Los funcionarios de distrito sobre el terreno carecían de los conocimientos adecuados para formar a las partes interesadas. La formación de las partes interesadas y el pago anticipado a los proveedores podrían mejorar significativamente el aprovechamiento del programa por parte de los alumnos. El marco de aplicación del programa de nutrición escolar propuesto en el estudio recomienda formas de mejorar el proceso de aplicación.