L'institution d'enseignement universitaire a pour défi, entre autres, de former des chercheurs capables d'identifier les problèmes de leur réalité professionnelle et de les résoudre à l'aide de la méthode scientifique. À cette fin, elle doit appliquer un système d'intégration qui relie les programmes de premier et de deuxième cycle en tant qu'éléments irremplaçables de la formation à la recherche. Le programme de maîtrise de troisième cycle doit être innovant dans ses propositions et ses actions de programme afin de relever ce défi. Dans la maîtrise en didactique des sciences naturelles, à partir du cours de didactique de la chimie dans le cadre du renouvellement de l'enseignement des sciences, le processus vise à ce que l'étudiant étudie la réalité éducative de l'école, qui se manifeste dans l'enseignement et l'apprentissage de la chimie avec les ressources didactiques de cette science, et c'est précisément dans cette ligne d'enquête scientifique que ce travail est accompagné d'une étude théorique et pratique à cet égard et d'une description de ses résultats.