La mise en oeuvre de la validation des acquis permet d'obtenir un meme diplome a partir de l'experience professionnelle ou a la suite d'une formation. Mais comment evaluer les "acquis de l'experience" ? Cette these aborde la question depuis une serie d'analyses realisees avec des membres de jurys et des accompagnateurs qui aident les candidats a constituer leurs dossiers, dans le cadre d'etudes conduites pour le ministere de l'Education nationale, en France. A partir du point de vue theorique avance par le psychologue Vygotski en matiere de developpement des concepts, l'auteur soutient l'hypothese que la validation des acquis devient possible lorsque le candidat lui-meme, avec l'aide de ses interlocuteurs, parvient a mettre en rapport un "concept quotidien," qu'il a developpe dans son experience et la signification abstraite d'un terme du referentiel national de diplome, formant ainsi un "concept potentiel." Cette proposition est appuyee par des analyses interlocutoires d'entretiens de validation et leur interpretation a partir des travaux actuels de "clinique de l'activite." Ce texte s'adresse aussi bien a des professionnels de la formation et de la VAE qu'a des chercheurs."