La exigencia tica, epistemol gica, social, cultural que manifiesta la sociedad actual, representa un motivo para proyectar una concepci n distinta del proceso educativo en la responsabilidad social de formar seres humanos cr ticos. De ah que, la alternativa en el an lisis del hombre y la educaci n, se fundamenta en el di logo entre dos perspectivas que surgen en tiempos distintos, sin embargo coinciden en examinar el desarrollo del pensamiento cr tico del hombre. Nos referimos, al proceso de concientizaci n que plantea Freire, como una estrategia para que el individuo logre poner al frente la realidad y entenderla. Y la traducci n intercultural que proyecta Boaventura, como una forma de transformar continuamente nuestro pensamiento ligada a la acci n de analizar la realidad en la que estamos inmersos y plantear perspectivas diferentes para su comprensi n.