Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 2,3, Georg-Simon-Ohm-Hochschule Nrnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit beschftigt sich mit dem Erscheinungsbild der Rechenschwche als Form einer Teilleistungsstrung im vorschulischen Bereich. Sie errtert und diskutiert bestehende Definitionen und Anstze und beschreibt neuropsychologischen Voraussetzungen fr mathematisches Denken im Laufe der frhkindlichen Entwicklung, sowie die Ursachenfindung im organisch-neurologischen sowie psychisch-sozialen Bereich. Im weiteren Verlauf wird die Fragestellung errtert, wie soziale Arbeit gezielt im Bereich der Prvention diagnostisch und frderlich einwirken kann. Hierbei werden die Problematik standartisierter Tests zum mathematischen Verstndnis errtert und diagnostische Alternativen fr den vorschulischen Bereich aufgezeigt. Basierend auf dem Integrativen Ansatz, beschftigt sich die Arbeit mit dem Feld der neuropdagogischen Elternarbeit im prventiven und im akuten Bereich, sowie der interdisziplinren Zusammenarbeit. Abschliessend findet ein Vergleich mit dem, bildungstechnisch hochbewerteten, Finnischen Vorschulsystem statt.