Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich P dagogik - Heilp dagogik, Sonderp dagogik, Note: 1,0, Universit t Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Schon seit einigen Jahren arbeiten Psychologen und P dagogen an der Integration autistischer Sch lerinnen und Sch ler, um einer Exklusion entgegenzuwirken. Da in der heutigen Zeit die Integration zunehmend an Bedeutung gewinnt, muss F rderung autistischer Menschen gelingen. Anderenfalls kann die vereinbarte UN-Menschenrechtskonvention Artikel 24, in der besagt wird, dass Jeder, ob behindert oder nicht behindert, die gleichen Rechte und Pflichten hat, nicht umgesetzt werden. Diese Seminararbeit mit dem Titel "Ein systematischer Vergleich zwischen dem Fr hkindlichen Autismus und dem Asperger-Autismus im Hinblick auf Ursache, Diagnostik und Interventionsm glichkeit" beinhaltet ein Vergleich zwischen Fr hkindlichem Autismus und dem Asperger-Syndrom in Bezug auf die genannten Teilbereiche. Zentrale Fragen der Seminararbeit sind: Durch welche Kriterien ist es m glich den Fr hkindlichen Autismus und das Asperger-Syndrom zu diagnostizieren? Dazu geht der Verfasser auf die Kriterien des ICD und des DSM-IV ein. Eine weitere zentrale Fragestellung ist die, welche Symptome und Ursachen sind typisch f r den Fr hkindlichen Autismus und das Asperger-Syndrom? Abschlie end geht der Verfasser auf Interventionsm glichkeiten f r die Lehrerinnen und Lehrer ein, die Integration autistischer Sch lerinnen und Sch ler voranbringen. Dazu stellt der Verfasser das TEACCH-Programm vor. Bezugnehmend auf diese Fragestellungen erfolgt ein Vergleich zwischen dem Asperger-Syndrom und dem Fr hkindlichen Autismus. Diese Seminararbeit gliedert sich in drei Teile. Im ersten Teil, Kapitel 2, findet eine Begriffserkl rung statt. Im zweiten Teil, Kapitel 3 und 4 werden die Autismus-Spektrum-St rungen im Hinblick auf die Ursache, Diagnostik und Interventionsm glichkeit erkl rt. Im dritten Teil der Seminararbeit (Kapitel 5) erfolgt ein abschlie ender Vergl