Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Sozialpädagogik / Sozialarbeit, Note: 16,0/20,0 - deutsch. Syst. 2,0, Université du Luxembourg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die hochschulische Ausbildung im frühpädagogischen Bereich in Deutschland hat sich in den letzten Jahren grundlegend gewandelt. Durch die Einführung neu entwickelter Bachelorstudiengänge sollen Studierende besser auf Leitungsaufgaben in Kindertageseinrichtungen vorbereitet werden. Das Ziel dieser Arbeit ist es herauszufinden, inwieweit Wissen, welches für Leitungskräfte in Kindertageseinrichtungen nötig ist, in den frühpädagogischen Bachelorstudiengängen vermittelt wird. Um dies untersuchen zu können, ist es zuerst nötig, ein Aufgabenprofil von Leitungskräften darzustellen. Da kein offizielles Aufgabenprofil bis heute besteht, wird das Führungspuzzle nach Simsa & Pastek (2008) zu Hilfe genommen. Ausgehend von diesem werden anhand der Dokumentenanalyse von Modulhandbüchern drei Studiengänge analysiert, ob sie Wissen, welches für eine Leitungstätigkeit nötig ist, im Studium vermitteln. Um den gewachsenen Anforderungen gerecht werden und auch die Qualitätsanforderungen an Kindertageseinrichtungen erfüllen zu können, ist es von Bedeutung, dass die Ausbildung von Fach- und Leitungskräften adäquat auf die spätere Berufstätigkeit vorbereitet. Die dabei in den letzten Jahren neu entwickelten Studiengänge im Bereich der Frühpädagogik sollen Fachkräfte auf die gewachsenen Anforderungen vorbereiten und mitunter auch auf eine spätere Leitungstätigkeit vorbereiten. Hierbei soll vor allem auch Leitungswissen vermittelt und sich kritisch damit auseinandergesetzt werden. Werden die Studierenden im Studium allerdings nur unzureichend auf eine Führungsposition in Kindertageseinrichtungen vorbereitet, können diese die Anforderungen nicht erfüllen. So können organisatorische und administrative Arbeiten, pädagogisches Anleiten der Mitarbeiter und die Zusammen