Der 'Gemeinsame europaische Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen' (kurz GER) hat seit seiner Veroffentlichung durch den Europarat grossen Einfluss auf alle Felder des Sprachenlernens und -lehrens gehabt. Insbesondere die gemeinsamen Referenzniveaus und die KANN-Skalen, die im Rahmen des Projekts entwickelt wurden, haben sich als wertvolles Instrument zur Beschreibung sprachlicher Fertigkeiten etabliert - in Europa und weltweit. Doch auch daruber hinaus beinhaltet das teilweise durchaus als 'unubersichtlich' zu beschreibende Dokument viele Anregungen und interessante Perspektiven fur modernes Sprachenlernen. Der GER versucht, ein universell einsetzbares Werkzeug in allen Bereichen des institutionellen und individuellen Sprachenlernens und -lehrens zu sein, was zugleich seine grosste Starke und gefahrlichste Schwache ist: Kann ein Dokument von 250 Seiten derart umfassend sein, wie es verspricht? Oder liegt gerade in der Kurze das Geheimnis des Erfolges? Dieses Buch bietet in komprimierter Form einen Uberblick uber die (Entstehungs-)Geschichte des GER, seine Rolle beim lebenslangen Lernen und uber seine (teils wenig bekannten) Inhalte abseits der weit verbreiteten Niveaustufen. Es werden zahlreiche Anwendungsfelder unter Verwendung von Beispielen beschrieben und ausserdem untersucht, ob der GER die hohen, selbstgestellten Anspruche erfullt - insbesondere, ob die ihm zu Grunde liegenden Annahmen uber Sprachverwender Schwachstellen aufweisen. Interessierte Leser erhalten hier einen Uberblick der Materie; unabhangig davon, ob sie mit den sprachwissenschaftlichen Hintergrunden bereits vertraut sind oder sich lediglich daruber informieren mochten, was fur ein Gesamtkonstrukt hinter dem einflussreichen Dokument ste