Este libro se centra en la importancia de incluir el concepto de Ideología como uno de los pilares de la práctica metodológica de enseñanza y aprendizaje y en el proceso de escolarización en Geografía. En nuestro análisis, nos fijamos en cómo el concepto es o no es entendido por los estudiantes de secundaria en una escuela estatal en el municipio de Viçosa, MG. Para ello, utilizamos como abordaje metodológico la investigación bibliográfica sobre el concepto de ideología desde la perspectiva de algunos autores como Marx, Gramsci, Mészáros y Santos, además de algunos estudios de casos y autores que abordan el tema, los resultados del cuestionario aplicado a los participantes y el análisis del libro de texto. Esto permite evaluar, además del potencial, cómo la geografía escolar ha dirigido el conocimiento en el aula, en el libro de texto, proponiendo alternativas para reducir la posible insuficiencia conceptual y engendrando una breve reflexión sobre el papel del profesor de geografía desde una perspectiva crítica, reflexiva e ideológica.