Ce livre se concentre sur l'importance d'inclure le concept d'idéologie comme l'un des piliers de la pratique méthodologique de l'enseignement et de l'apprentissage et dans le processus de scolarisation en géographie. Dans notre analyse, nous examinons comment le concept est ou n'est pas compris par les élèves du secondaire d'une école publique de la municipalité de Viçosa, MG. Pour ce faire, nous avons utilisé comme approche méthodologique une recherche bibliographique sur le concept d'idéologie dans la perspective de certains auteurs tels que Marx, Gramsci, Mészáros et Santos. En plus de quelques études de cas et d'auteurs qui traitent du sujet, nous avons également présenté les résultats du questionnaire appliqué aux participants et analysé le manuel scolaire. Cela permet d'évaluer, en plus du potentiel, comment la géographie scolaire a orienté la connaissance en classe, dans le manuel, en proposant des alternatives pour réduire la possible insuffisance conceptuelle et en engendrant une brève réflexion sur le rôle du professeur de géographie d'un point de vue critique, réflexif et idéologique.