Este estudio fenomenol gico-hermen utico, tuvo como intencionalidad generar una aproximaci n te rica sobre la gerencia educativa para el desarrollo sustentable en el contexto rural bajo la visi n del pensamiento complejo en el N cleo Escolar Rural (NER-020), municipio Palavecino, estado Lara. La plataforma te rica se nutri con los te ricos: Morin (1997, 2000, 2001), Drucker (2002), Senge (2006), y la visi n del desarrollo sustentable expuestas en la Agenda XXI (1999), entre otros. Para recabar la informaci n, se plante la entrevista en profundidad a los actores sociales docentes y directivos de los liceos no consolidados adjuntos al escenario, alcanzando la saturaci n de la informaci n. Las evidencias mostraron, entre otros, una idiosincrasia cultural agr cola, desplazada por la fragmentaci n del curr culo, falta de di logo y una gerencia que debe actuar por la v a del consenso, participaci n y pertinencia social de acuerdo a las necesidades e intereses del colectivo y no por imposici n. La generaci n de la aproximaci n te rica comprendi el pre mbulo, intencionalidades, la sensibilizaci n del docente ante las transformaciones sociales, las implicaciones de la educaci n rural.