Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Allgemein, Note: 1,0, Universitat Koblenz-Landau (Abteilung Didaktik), Veranstaltung: Jugendhilfe und Schulsozialarbeit, Sprache: Deutsch, Abstract: Auszug aus der Einleitung(letzter Abschnitt): ...Der Schule kommt als sekundare Sozialisationsinstanz fur die Entwicklung eines Kindes eine besondere Rolle hinzu. Die Schule bereitet Kinder und Jugendliche auf das gesellschaftliche Leben vor. Rollenerwartungen werden verinnerlicht, Sozialverhalten in der Gruppe wird erlernt, auf eine Leistungsgesellschaft wird vorbereitet und gesellschaftliche Normen und Werte werden verinnerlicht. Die Schule ist ein Spiegel der Gesellschaft. Wenn Schuler in der Schule Gewalt erfahren und erleben, ausuben und ausuben durfen ( ) und diese Zustande verinnerlicht werden, dann ubernehmen Sie ihr Verhalten, egal ob Tater, Opfer oder Beobachter, in der Zukunft und es bleibt eine Gesellschaft des Wegschauens und Akzeptierens. Das sollten wir nicht zulassen. Wie konnen wir als Padagogen dazu beitragen, dass diese Entwicklung korrigiert wird und nicht weitergetragen wird? Wie konnen wir den Kindern und Jugendlichen Handlungsalternativen und soziale Kompetenzen vermitteln, wenn wir selbst nicht mehr an die Schuler herankommen? Und wie konnen wir selbst mit Gewalterfahrungen an Schulen umgehen? In der folgenden Abhandlung wird der Blick auf Gewalt unter Schulern gelegt. Wo andere padagogische Massnahmen nicht mehr greifen, konnen als Moglichkeit Methoden der Konfrontativen Padagogik erganzt werden. Es gibt bereits verschiedene Praventionsprogramme. Im deutsch-sprachigen Raum werden aktuell 71 verschiedene Programme zur Pravention von Gewalt, von denen einige konfrontativ arbeiten, angeboten. Am Beispiel des Coolness-Training mochte ich aufzeigen, wie Gewaltpravention aussehen kann und wie effektiv sie ist