Bis vor wenigen Jahren wurde an den Schulen die Quantenphysik nach dem Stand von 1926 gelehrt. Die Schr dinger-Gleichung und Borns Wahrscheinlichkeitsdeutung waren damals bekannt. Die Quantenmechanik der 30-er Jahre war aber noch nicht entwickelt, viele Missverst ndnisse noch nicht ausger umt. Das W rzburger Quantenphysik-Konzept" wird der jetzt bekannten Quantenphysik gerecht und integriert viele der neueren Erkenntnisse und Experimente.Mit dem vorliegenden Sch lerbuch zu den Grundlagen der Quantenphysik wird ein f r den Oberstufen-Unterricht an Gymnasien geeignetes Lehrbuch pr sentiert, das dieses Konzept realisiert. Es wickelt die Inhalte anhand von typischen Schulexperimenten, die z.T. als Sch lerversuche durchf hrbar sind, manchmal mit Hilfe von Simulationsprogrammen. bungsaufgaben, Zusammenfassungen und Checklisten zur Selbstkontrolle erm glichen den Sch lerinnen und Sch lern ein aktives Studium. Weitere Unterrichtsmaterialien stehen in den brigen B nden dieser Reihe und im Internet unter http: //www.forphys.de zur Verf gung. Traditionell steht im Mittelpunkt des schulischen Interesses an der Quantenphysik die Frage, ob Elektronen oder Photonen nun Teilchen oder Wellen sind, eine Fragestellung, die vielfach mit dem Schlagwort Welle-Teilchen-Dualismus" charakterisiert wird, den es in seiner urspr nglichen Bedeutung bekanntlich nicht gibt.Demgegen ber wurde vom Autor - aufbauend auf wichtigen Vorarbeiten von K blbeck und M ller - ein neues didaktisches Konzept zur Behandlung der Quantenphysik f r die Schule vorgeschlagen, das Grundfakten" in den Vordergrund stellt, vergleichbar mit den K blbeck-M ller'schen Wesensz gen." Die Grundfakten" hneln Axiomen der Quantenphysik, mit deren Hilfe eine gro e Zahl von Experimenten und Erscheinungen der Quantenphysik zumindest qualitativ - auf heuristische Weise - erkl rt" werden k nnen. Statt des so genannten Welle-Teilchen-Dualismus" werden hier Unbestimmtheit und Komplementarit t in den Vordergrund gestell