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Handbuch E-Learning de Patricia Arnold

Handbuch E-Learning

Autor Patricia Arnold, Lars Kilian, Anne Thillosen, Gerhard Zimmer
de Limba Germană Mixed media product – 28 iul 2015
Die 4. Auflage des Standardwerkes wurde um die Themen Clouds, Open Educational Resources (OER), Massive Open Online Courses (MOOCs), Inverted Classroom und Game Based Learning erweitert. Alle bestehenden Themen wurden aktualisiert. Das Handbuch ist ein vollständiges Kompendium der Didaktik des Lehrens und Lernens mit digitalen Medien im Web. Es thematisiert alle Aspekte der Planung, Produktion, Implementierung, Durchführung, Evaluation und Qualitätssicherung erfolgreicher E-Learning-Angebote. Der Band stellt zukunftsweisende Konzepte für den Aufbau und die Entwicklung virtueller Lehr- und Lernumgebungen vor. Schwerpunkte sind: Gestaltung von Bildungsräumen und Bildungsressourcen, Didaktik des E-Learning, Entwicklung der medialen Kompetenzen und Prüfung erreichter Lernerfolge.The 4th edition of the reference volume was expanded to include the topics: Clouds, Open Educational Resources (OER), Massive Open Online Courses (MOOCs), Inverted Classroom and Game Based Learning. All existing topics were updated. The manual represents a complete compendium of the didactics of teaching and learning using web-based digital media. It includes all aspects of planning, production, implementation, execution, evaluation and quality assurance for successful eLearning offerings. The volume introduces future-oriented concepts for the design and development of virtual teaching and learning environments. Focal points are: The construction of education spaces and resources, didactics of eLearning, development of media competences and the examination of achieved learning successes.
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Specificații

ISBN-13: 9783763955695
ISBN-10: 3763955690
Pagini: 605
Dimensiuni: 174 x 246 x 45 mm
Greutate: 1.38 kg
Ediția:Mărită
Editura: Bertelsmann W.

Notă biografică

Patricia Arnold ist Professorin für Sozialinformatik, E-Learning und Erwachsenenbildung an der Hochschule München.Lars Kilian ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachbereich Berufs- und Erwachsenenbildung an der Universität Kaiserslautern.Anne Thillosen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Leibniz-Institut für Wissensmedien Tübingen.Gerhard Zimmer ist Professor an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg.

Cuprins

Vorwort1 Ziele und Struktur des Handbuchs 2 Bildung mit E-Learning 2.1 Bestimmung zentraler Begriffe2.2 Anforderungen an virtuelle Bildungsangebote2.3 Konstituierende Faktoren von Bildungsprozessen2.4 Konstituierende Faktoren virtuellen Lehrens und Lernens2.5 Entwicklung der virtuellen Lehr- und Lernkultur2.6 Fazit3 Virtueller Bildungsraum3.1 Integration realer und virtueller Bildungsräume zu hybriden Bildungsräumen 3.2 Mobiles und ubiquitäres Lernen 3.3 Funktionsbereiche im virtuellen Bildungsraum3.4 Web 2.0 im virtuellen Bildungsraum3.5 Infrastruktur für E-Learning3.6 Auswahl einer Lernplattform3.7 Nutzung der Lernplattform3.8 Fazit4 Didaktische Konzeption 4.1 Rahmenbedingungen der Entwicklung von E-Learning-Modulen4.2 Grundlagen der Konzeption von E-Learning-Modulen 4.3 Organisation virtuellen Lehrens und Lernens4.4 Aufgabenorientierte Module zur Kompetenzentwicklung4.5 Fazit 5 Bildungsressourcen 5.1 Elemente der medialen Präsentation 5.2 Inhaltsvermittlung durch Web Based Training (WBT) 5.3 Barrierefreie Gestaltung von E-Learning5.4 Lehren und Lernen mit Web 2.0 5.5 Freie Bildungsressourcen5.6 Fazit 6 Kompetenzen für Lehren und Lernen6.1 Lernbegleitung als Erfolgsfaktor6.2 Medienvermittelte Kommunikation 6.3 Medienkompetenz6.4 Soziale Medien6.5 Lehrende: Aufgaben und Kompetenzen6.6 Teletutoren: Aufgaben und Kompetenzen6.7 Lernende: Aufgaben und Kompetenzen 6.8 Lehren und Lernen im kooperativen Prozess6.9 Herausforderungen7 Lernerfolg und Kompetenzerwerb prüfen7.1 Grundbestimmungen kompetenzorientierten Prüfens 7.2 Computerunterstütztes Prüfen und Testen 7.3 Exkurs: Herausforderungen des Prüfens an Hochschulen nach der 'Bologna-Reform7.4 Handlungsorientierte Prüfungen mit digitalen Medien7.5 Elektronische Klausuren und Tests7.6 E-Portfolios 7.7 Innovative Prüfungsformen im Web 2.07.8 Lernerfolg und Kompetenzerwerb in MOOCs prüfen7.9 Automatische Lernprozessanalyse ('Learning Analytics')7.10 Fazit8 Qualitätsmanagement8.1 Zentrale Begriffe des Qualitätsmanagements 8.2 Bedeutung von Qualitätsmanagement8.3 Handlungsfelder der Qualitätsentwicklung8.4 Qualitätsmanagementsysteme im Überblick8.5 Qualitätsstandards für E-Learning8.6 Integrativer Ansatz: Qualitätsplattform Lernen8.7 Fazit9 Evaluation9.1 Paradigmen einer Evaluation9.2 Klärung der Ziele der Evaluation 9.3 Ebenen und Phasen der Evaluation9.4 Formen der Evaluation9.5 Methoden der Evaluation9.6 Konzeptentwicklung der Evaluation 9.7 Gütekriterien der Evaluation 9.8 'Fallstricke' bei der Evaluation 9.9 Fazit10 Standardisierung10.1 Standards im E-Learning10.2 Metadaten10.3 Der Standard DIN EN ISO/IEC 19796-1 10.4 Fazit11 Rechtsgrundlagen 11.1 Anbieterkennzeichnungspflicht und Datenschutzrechte11.2 Urheberrechte und Nutzungsrechte 11.3 Fernunterrichtsschutzgesetz11.4 Fazit12 Implementierung 12.1 Strategische Ziele für E-Learning12.2 Strategische Faktoren für eine erfolgreiche Implementierung12.3 Implementierung in Hochschulen und Bildungszentren12.4 Kooperation von Bildungseinrichtungen12.5 Online-Weiterbildungs-Agentur von Hochschulen 12.6 Implementierung in Unternehmen12.7 Implementierung in die Berufsausbildung 12.8 Implementierung in die Erwachsenenbildung12.9 Implementierung in der Schulbildung12.10 FazitAbkürzungen und BegriffeLiteraturAutorenhinweiseDie Stichworte über den Absätzen in den differenziert gegliederten Kapiteln bieten bereits eine gute Orientierung innerhalb des Handbuchs. In der elektronischen Ausgabe des Handbuchs. In der elektronischen Ausgabe des Handbuchs können Sie gezielt nach weiteren für Sie interessanten Stichworten suchen. Mithilfe des individuellen Downloadcodes vorn im Buch können Sie das E-Book kostenlos herunterladen.