Handbuch zur politischen Bildung

Zur Einführung.- 1. Theorien, Konzepte, Anstöße politischer Bildung.- 1.1 Theorien und Konzepte.- 1.2 Wissenschaftstheoretische Grundlagen und Wissenschaftsbezug.- 1.3 Allgemeine Didaktik und politische Fachdidaktik.- 1.4 Kategorien als analytische Schlüsselbegriffe strukturierten Lernens.- 1.5 Exemplarisches, Sach- und Sinnelementares, Einsichten und Erkenntnisse.- 1.6 Optionen und Überwältigungsverbot.- 1.7 Demokratie und Partizipation.- 1.8 Mündigkeit und Emanzipation.- 1.9 Kontroverses Denken.- 1.10 Kritikfähigkeit, Urteils- und Bewußtseinsbildung.- 1.11 Alltagsorientierung.- 1.12 Parteinahme, Parteilichkeit und Toleranzgebot.- 1.13 Konsens und Konflikt.- 2. Legitimatorische Grundlagen politischer Bildung.- 2.1 Wertorientierung und Legitimation.- 2.2 Legitimation durch Politik, Wissenschaft und Fachdidaktik.- 2.3 Aufklärung und Ideologiekritik.- 2.4 Werte in der politischen Bildung.- 2.5 Politische und gesellschaftliche Rahmenbedingungen.- 2.6 Verfassungsrechtliche Legitimationsprobleme.- 2.7 Rechtsgrundlagen.- 2.8 Beschlüsse der Kultusministerkonferenz.- 3. Curriculare Konstruktionen und Inhalte politischer Bildung.- 3.1 Curriculare Entwicklungen.- 3.2 Aufgabenfelder.- 3.3 Lernzielproblematik.- 3.4 Strukturgitter und Matrices in der Curriculumkonstruktion.- 3.5 Stoff- und qualifikationsorientierte Inhalte.- 4. Politisches und soziales Lernen: Voraussetzungen und Bedingungen.- 4.1 Politisches und soziales Lernen.- 4.2 Entwicklungspsychologische Voraussetzungen politischen Lernens.- 4.3 Entwicklung des politischen Denkens.- 4.4 Bedingungen des Lernens.- 4.5 Vorwissen, Vorerfahrungen und Vorentscheidungen.- 4.6 Rationalität und Affektivität.- 4.7 Motivation und Betroffenheit.- 4.8 Kreativität.- 4.9 Politische Urteils- und Entscheidungsprozesse.- 4.10Besonderheiten politischen Lernens bei Mädchen und Frauen.- 4.11 Soziales Vorurteil zwischen Gruppen.- 4.12 Realitätsorientierung.- 4.13 Reduktion von Komplexität.- 4.14 Handlungsorientiertes Lernen.- 4.15 Problemzentriertes Lernen.- 4.16 Schülerorientierung/Schülerzentriertheit.- 4.17 Exemplarisches Lernen.- 4.18 Entdeckendes/forschendes Lernen.- 4.19 Fähigkeiten und Fertigkeiten.- 5. Methoden und Verfahrensweisen der politischen Bildung.- 5.1 Methoden der politischen Bildung.- A: Soziale Interaktionsformen.- B: Arbeitsformen.- C: Lehr- und Lernstrukturen.- 6. Medien und Arbeitsmittel für das politische Lernen.- 6.1 Medien in der politischen Bildung.- 6.2 Neue Technologie: Computer.- 6.3 Arbeitstransparent.- 6.4 Bild.- 6.5 Karikatur.- 6.6 Wandzeitung und Plakat.- 6.7 Tafelbild/Tafelanschrieb.- 6.8 Arbeitsblatt.- 6.9 Karte.- 6.10 Arbeitsbuch und Arbeitsmaterialien.- 6.11 Quellen.- 7. Politische Bildung im schulischen und außerschulischen Bereich.- 7.1 Schulische und außerschulische politische Bildung.- A: Politisches Lehren und Lernen in ausgewählten Schulformen und Schulbereichen.- B: Mitbestimmung im Bildungsbereich: Lernende — Eltern — Lehrende.- C: Außerschulische Jugend- und Erwachsenenbildung.- 8. Bezugswissenschaften und bereichsübergreifende Aspekte politischer Bildung.- 8.1 Leitwissenschaft und Bezugswissenschaften der politischen Bildung.- 8.2 Wissenschaftsdidaktik.- 8.3 Pädagogik.- 8.4 Politikwissenschaft.- 8.5 Politikbegriffe.- 8.6 Soziologie.- 8.7 Kooperation von Geschichte und Politik.- 8.8 Zeitgeschichte in der politischen Bildung.- 8.9 Wirtschaftswissenschaft.- 8.10 Arbeitslehre/Polytechnik.- 8.11 Technik.- 8.12 Geographie.- 8.13 Kooperation von Erdkunde und Politik.- 8.14 Rechtswissenschaft.- 8.15 Sozialphilosophie.- 8.16 Ethik undpolitische Didaktik.- 8.17 Politische Bildung als Prinzip in den Lernbereichen.- 8.18 Politische Bildung mit Ausländerkindern und -eltern.- Ausgewählte themenübergreifende Bibliographien, Sammelrezensionen und Literaturberichte zur politischen Bildung.- Die Autoren und ihre Beiträge.