Schuler lernen am besten, wenn sie sich selbst mit dem Lerninhalt aktiv auseinandersetzen konnen. Da aber der Unterricht haufig erklarend erfolgt und die Schuler sich die meiste Zeit einfach berieseln lassen konnen, werden Lerninhalte oft schnell wieder vergessen. Einige Schuler nehmen sich sogar komplett aus dem Unterricht heraus und versagen" dann in den Prufungen. Das ist weder motivierend noch zielfuhrend. Eine Moglichkeit, die in den letzten Jahren immer mehr in die Diskussion kommt, stellt hier die Handlungs- und Produktionsorientierung dar. Man verspricht sich davon, dass die Schuler durch die Beteiligung am Unterricht die Lerninhalte besser verstehen lernen. Im vorliegenden Buch werden nun die Grundlagen des HPL aufgezeigt und die gangigsten Theorien und didaktischen Methoden erlautert: Was bedeutet HPL? Wogegen grenzt er sich ab? Woraus entstand er, was war davor? Woher kommt das Ideengut und wer sind die Ideengeber gewesen? Was bietet er? Zum Ende der Untersuchung werden, anhand einer Lekturesequenz fur die 6. Jahrgangsstufe, Moglichkeiten dieses Unterrichtens aufgezeigt. Dazu wird eine Einfuhrungsstunde ausgearbeitet und der weitere Ablauf der Sequenz kurz angerissen.