Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2, Universit t Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit versucht aufzuzeigen, was das Prinzip des handlungsorientierten Unterrichts bedeutet und worin seine Vor- und Nachteile f r die Unterrichtspraxis liegen. Auch soll kurz dargestellt werden, welche Bedeutung Handlungsorientierung im Speziellen f r den Politikunterricht haben kann. Es soll der Frage nachgegangen werden, welche Rolle der handlungsorientierte Unterricht in Zukunft einnehmen kann und ob es sich um ein Allheilmittel oder um eher um eine Modeerscheinung handelt. Meine Arbeit befasst sich zun chst mit Kl rung des Begriffs: Handlungsorientierter Unterricht. Es soll eine kurze Definition gegeben werden, um anschlie end die genauen Merkmale dieses didaktischen Prinzips zu erl utern. Weiterhin wird dargestellt, welche Begr ndungen f r handlungsorientiertes Lehren und Lernen vorliegen. Auf dieser Basis wird im Folgenden kurz erl utert, welche Rolle Handlungsorientierung im Politikunterricht spielen kann. Des Weiteren soll ein kurzer Abriss der Geschichte des handlungsorientierten Unterrichts erfolgen um die Historizit t dieses Begriffs zu verdeutlichen. Zuletzt m chte ich noch einige Kritikpunkte und deren m gliche Entgegnungen f r handlungsorientierten Unterricht anmerken. In einem abschlie enden Fazit m chte ich abw gend beurteilen ob handlungsorientierter Unterricht ein entscheidender Faktor f r die Verbesserung der Unterrichtsqualit t sein kann, oder ob es sich dabei um eine Utopie der Didaktik handelt.