Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P dagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Universit t Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Ein Einf hrungspraktikum bzw. Orientierungspraktikum stellt f r mich einen Zeitraum dar, in dem ich mich, meinen zuk nftigen Beruf betreffend, orientieren kann. Diese M glichkeit wurde mir durch ein vierzehnt giges Praktikum an einem Gymnasium geboten. Ich hoffte meine Entscheidung, Lehramt f r die F cher Deutsch und Geschichte zu studieren, verfestigen zu k nnen. Interessiert war ich daran, wie die Lehrkr fte in ihren Unterrichtsstunden eine gute und ruhige Lernatmosph re schaffen und die Sch ler f r sich und die Unterrichtsthematik gewinnen k nnen. Folgende Fragen besch ftigten mich im Vorfeld des Praktikums: Wie gestalten die Lehrer ihre Unterrichtseinstiege? Wie gehen Lehrer mit St rungen und unmotivierten Sch lern um? Hat das Sch ler-Lehrer-Verh ltnis Einfluss auf das Unterrichtsgeschehen? Hat das Verhalten der Lehrkraft Folgen f r das Unterrichtsgeschehen? Ich wollte versuchen, diese Fragen, welche gleichzeitig auch meine Beobachtungsschwerpunkte darstellen, bei meinen Hospitationen fest im Kopf zu behalten. Durch meine Beobachtungsschwerpunkte versprach ich mir, zu erfahren, wie ich als zuk nftige Lehrkraft das Unterrichtsgeschehen, sowohl nonverbal als auch verbal positiv beeinflussen kann. Im Folgenden werde ich besonders auf zwei Unterrichtsstunden eingehen, eine Geschichtsstunde und eine Franz sischstunde. Die Beobachtungen aus diesen beiden Stunden werde ich ausf hrlich darstellen und anschlie end analysieren. Bei dem Vergleich und der Auswertung der beiden Stunden werde ich auf meine Beobachtungsschwerpunkte eingehen, da diese Stunden mir bez glich meiner Fragen zu Unterrichtsklima, Sch ler-Lehrer-Verh ltnis und Unterrichtseinstieg sowohl als ein erfolgreiches, als auch als weniger erfolgreiches Beispiel dienten.