Cantitate/Preț
Produs

Identität als Diskursgegenstand der Didaktik des Sachunterrichts: Eine historisch-diskursanalytische Untersuchung: Sachlernen & kindliche Bildung – Bedingungen, Strukturen, Kontexte

Autor Martin Siebach
de Limba Germană Paperback – 21 ian 2022
Der Auseinandersetzung mit Identität kommt im Kontext gesellschaftlicher Transformationsprozesse der letzten Jahrzehnte eine immer größere Bedeutung zu. Identität ist zu einem zentralen Thema in Gesellschaft und Wissenschaft geworden. Eine Beteiligung der Sachunterrichtsdidaktik an diesem Diskurs wäre aufgrund der Bildungsauftrags des Unterrichtsfachs, zentrale gesellschaftliche Probleme zu thematisieren und eine breite und vielfältige Interessenförderung aller Schüler*innen zu gewährleisten zu erwarten. Außerdem haben viele curriculare Themen des Schulfachs Sachunterricht identitätsbezogene Aspekte, so körperliche Entwicklung, Geschlecht, Gender, Sexualität, Trans- bzw. Interkulturalität, Arbeit und Berufe. In der Sachunterrichtsdidaktik wäre dementsprechend eine identitätsbezogene Kontextualisierung solcher fachlichen Aspekte nötig und erwartbar. In dieser Arbeit wird für die Sachunterrichtsdidaktik geklärt, inwiefern die Thematisierung von „Identität“ in der Sachunterrichtsdidaktikdiesen Erwartungen entspricht und somit als dem aktuellen Stand des sozialwissenschaftlichen Diskurses entsprechend gelten kann.
Citește tot Restrânge

Preț: 40704 lei

Nou

Puncte Express: 611

Preț estimativ în valută:
7792 80100$ 6461£

Carte tipărită la comandă

Livrare economică 05-19 februarie 25

Preluare comenzi: 021 569.72.76

Specificații

ISBN-13: 9783658365172
ISBN-10: 365836517X
Ilustrații: XV, 211 S. 36 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 mm
Greutate: 0.28 kg
Ediția:1. Aufl. 2022
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer Spektrum
Seria Sachlernen & kindliche Bildung – Bedingungen, Strukturen, Kontexte

Locul publicării:Wiesbaden, Germany

Cuprins

1 Einleitung.- 2 Identität und Gesellschaft.- 3  Ein auf Sachunterricht bezogenes Modell der Identitätsentwicklung.- 4 Identität und Bildung.- 5 Identitätskonstruktion im Sachunterricht?  Eine diskursanalytische Studie.- 6 Forschungsdesiderata.- 7 Herausforderungen für einen  identitätssensiblen Sachunterricht.

Notă biografică

Martin Siebach studierte an der Universität Leipzig Erziehungswissenschaften, Fachdidaktik Musik für Grund- und Sekundarschulen sowie Grundschuldidaktik (Fächer Deutsch, Mathematik, Sachunterricht und Musik) und schloss seine Promotion 2021 ab. Er ist seit 2009 an der Martin- Luther- Universität Halle - Wittenberg im Arbeitsbereich Sachunterricht/ Englisch tätig.

Textul de pe ultima copertă

Der Auseinandersetzung mit Identität kommt im Kontext gesellschaftlicher Transformationsprozesse der letzten Jahrzehnte eine immer größere Bedeutung zu. Identität ist zu einem zentralen Thema in Gesellschaft und Wissenschaft geworden. Eine Beteiligung der Sachunterrichtsdidaktik an diesem Diskurs wäre aufgrund der Bildungsauftrags des Unterrichtsfachs, zentrale gesellschaftliche Probleme zu thematisieren und eine breite und vielfältige Interessenförderung aller Schüler*innen zu gewährleisten zu erwarten. Außerdem haben viele curriculare Themen des Schulfachs Sachunterricht identitätsbezogene Aspekte, so körperliche Entwicklung, Geschlecht, Gender, Sexualität, Trans- bzw. Interkulturalität, Arbeit und Berufe. In der Sachunterrichtsdidaktik wäre dementsprechend eine identitätsbezogene Kontextualisierung solcher fachlichen Aspekte nötig und erwartbar. In dieser Arbeit wird für die Sachunterrichtsdidaktik geklärt, inwiefern die Thematisierung von „Identität“ in der Sachunterrichtsdidaktikdiesen Erwartungen entspricht und somit als dem aktuellen Stand des sozialwissenschaftlichen Diskurses entsprechend gelten kann.

Der Autor
Martin Siebach studierte an der Universität Leipzig Erziehungswissenschaften, Fachdidaktik Musik für Grund- und Sekundarschulen sowie Grundschuldidaktik (Fächer Deutsch, Mathematik, Sachunterricht und Musik) und schloss seine Promotion 2021 ab. Er ist seit 2009 an der Martin- Luther- Universität Halle - Wittenberg im Arbeitsbereich Sachunterricht/ Englisch tätig.