Negli ultimi anni, la psicologia dell'educazione si è evoluta notevolmente e ha dato vita a un vasto corpus di ricerche, in particolare per quanto riguarda la relazione interpersonale tra insegnante e studente e l'apprendimento autoregolato. La percezione che gli studenti hanno del comportamento dell'insegnante è un importante mediatore tra le caratteristiche dell'insegnamento e i risultati scolastici. In questo senso, le capacità di autoregolazione sono considerate essenziali non solo per consentire agli studenti di dirigere il proprio processo di apprendimento, ma anche per massimizzare l'apprendimento nel contesto della classe. Questo studio si propone di analizzare come la percezione degli studenti del comportamento interpersonale dell'insegnante influenzi lo sviluppo dell'apprendimento autoregolato e la sua influenza sul rendimento scolastico degli studenti del 3° ciclo dell'istruzione di base, in particolare in matematica.