Esta pesquisa faz parte de uma inquietacao profissional sobre a realidade de duas concepcoes metodologicas de ensino e aprendizagem: a de um sistema apostilado baseado em concepcoes empiristas, com atividades prontas para os alunos e a de outro sistema de ensino baseado na concepcao metodologica do construtivismo - onde os alunos sao considerados sujeitos de sua aprendizagem por meio de mediacoes do outro."