El objetivo de la investigaci n es indagar en los mecanismos e itinerarios dial gicos implicados en la promoci n de estrategias de comprensi n lectora en estudiantes de 4 b sico de centros educativos vulnerables, que participan en un programa de tutor as entre iguales (tutor as fijas y rec procas). Cabe destacar que este estudio se enmarca en el proyecto Fondecyt de Iniciaci n 11130216, denominado ― Impacto del aprendizaje entre iguales en la construcci n de la comprensi n lectora y dominio lector en alumnos/as pertenecientes a contextos escolares vulnerables de la IX regi n. El m todo investigativo presente en el estudio est sustentado por una parte por un estudio cuantitativo de tipo estad stico y porcentual que nos permite visualizar el avance de las variables del objeto de estudio. Por otra parte, el estudio cualitativo se fundamenta en la Teor a Fundamentada, ya que pretende utilizar los registros audiovisuales y describir los significados y acciones de los participantes, junto con los aspectos m s relevantes producidos por la interacci n entre estudiantes, que participaron de un programa de tutor a entre iguales.