Notre recherche s'inscrit dans le cadre general des recherches sur les representations identitaires et plus particulierement celles liees au bilinguisme francais/arabe. Nous y etudions, a travers des tests concus et construits a cet effet, les reponses associatives des eleves libanais en classe de terminal. Nous avons elabore une methode specifique d'identification des representations inspiree du cadre general de la theorie du noyau central. Une analyse des donnees recueillies, a fait apparaitre les enjeux et les interactions sur le plan culturel et sur les representations quand les deux langues sont en presence. Cette etude a montre qu'il n y a pas de dichotomie entre les deux cultures et les deus langues malgre la distance linguistique et culturelle qui les separe; et qu'il n y a pas de rupture psycho linguistique quand le sujet passe d'une langue a une autre. MOTS-CLES: Representation, Representation identitaire, Culture, Identite, Francais langue seconde, Apprentissage, Bilinguisme, Valeurs."