Esta investigaci n tuvo como objetivo analizar la Influencia de la pr ctica docente en el rendimiento acad mico y en el rol del estudiante del rea de Ciencias Naturales de grado once de Educaci n Media. Dos docentes y veinte alumnos fueron los participantes seleccionados. En este estudio cualitativo-fenomenol gico-evaluativo se analizaron las respuestas de la entrevista semiestructurada, el proceso de observaci n de la clase y el plan de clase con la t cnica del an lisis de contenido. Los resultados demostraron que mientras el profesor de qu mica transmit a el conocimiento con estrategias did cticas para que el alumno aprenda y ocupe un rol activo; el profesor de biolog a cumpl a solo con su rol de transmisor de teor as impidiendo que el alumno evidencie satisfacci n inter s y participaci n en la clase. Finalmente, se hacen reflexiones concluyentes sobre las implicaciones de implementar estrategias para la ense anza de las Ciencias Naturales y la formaci n del profesorado en esta rea.