Spatestens seit der Ratifizierung der UN-Be -hin -der -ten -rechts -kon -ven -tion ist Inklusion in aller Munde. Die Umstellung auf ein inklusives Schulsystem bewirkt zahlreiche strukturelle Veranderungen, die ein vielfaches Umdenken erfordern. So mussen sich Lehrkrafte in der Praxis kunftig in zunehmend heterogenen Lerngruppen fur neue Konzepte und Sichtweisen offnen. Auch auf wissenschaftlicher Ebene wird eine Annaherung verschiedener Fachdiskurse zweifellos erforderlich. Diese Veranderungen sind auch fur den Sportunterricht relevant. Sport ist aufgrund seiner Gegenstandlichkeit ein Unterrichtsfach, an dem Diversitat und Leistungsunterschiede uber den Korper auf besondere Weise deutlich werden. An dieser Stelle bietet der padagogische Auftrag eines erziehenden Sportunterrichts ohnehin gewinnbringende Ansatzpunkte. Insofern halt das Schulfach viel (Konflikt-)Potential bezuglich eines Umgangs mit Vielfalt bereit. Vor diesem Horizont liefert der sechste Band der Reihe Schulsportforschung einige konstruktive Beitrage fur den Sportunterricht zum Umgang mit der Inklusionsthematik. Inklusion wird hierbei bewusst als Chance begriffen und es werden in diesem Sinne zunachst grundlegende Entwicklungspotentiale fur Schule und Sportunterricht dargelegt. Darauf aufbauend erganzt das Buch den Blick anhand empirischer Daten durch akteursspezifische Sichtweisen. Schliesslich werden diese beiden Perspektiven zusammen gefuhrt und im Sinne eines konstruktiven Ausblickes fur den Schulsport genutzt.