Bachelorarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich P dagogik - Heilp dagogik, Sonderp dagogik, Note: 1,3, Universit t Trier, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit besch ftigt sich mit einem bildungspolitisch hoch relevanten Gegenstand, n mlich der Teilhabe von Menschen mit Behinderung an unserer Gesellschaft. Seit Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention in Deutschland im Jahr 2009 ist schulische Inklusion als vorrangige Beschulungsmethode vorgesehen. Die Arbeit besch ftigt sich sowohl mit der Umsetzung schulischer Inklusion als auch deren Auswirkungen. Dabei liegt der Blick auf der kognitiven Leistungsentwicklung als auch der emotional-sozialen Entwicklung von Sch lerinnen und Sch ler mit sonderp dagogischem F rderbedarf an F rderschulen und Regelschulen. Dar ber hinaus werden Studien dargestellt, die sich auf die schulischen Abschl sse sowie die nachschulische Perspektive der Kinder und Jugendlichen mit sonderp dagogischem F rderbedarf in Abh ngigkeit der jeweiligen Schulform beziehen. Ein weiteres Kernst ck der Arbeit beschreibt Problemlagen, denen die deutsche Bildungspolitik aktuell gegen bersteht sowie Herausforderungen, denen sie sich auf dem weiteren Weg zur Umsetzung schulischer Inklusion stellen muss.