Inklusive Bildung forschend entdecken: Das Konzept der kooperativen Lehrer*innenbildung
Editat de Anke Langner, Matthias Ritter, Jan Steffens, David Jugelde Limba Germană Paperback – 5 iul 2019
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Specificații
ISBN-13: 9783658255145
ISBN-10: 3658255145
Pagini: 259
Ilustrații: VI, 259 S. 19 Abb., 4 Abb. in Farbe.
Dimensiuni: 148 x 210 x 14 mm
Greutate: 0.32 kg
Ediția:1. Aufl. 2019
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
ISBN-10: 3658255145
Pagini: 259
Ilustrații: VI, 259 S. 19 Abb., 4 Abb. in Farbe.
Dimensiuni: 148 x 210 x 14 mm
Greutate: 0.32 kg
Ediția:1. Aufl. 2019
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
Cuprins
Hochschuldidaktische Gedanken zu ‘Inklusiver Unterricht in der Praxis’.- Psychologische Grundlagen für die Gestaltung inklusiven Unterrichts.- Didaktische Leitgedanken für die Entwicklung inklusiven Unterrichts.- Was braucht die Didaktik noch?- Verstehende Perspektive.- Forschungsmethodische Grundlagen.- Einzelfallanalysen. Explorative Analyse zur Umsetzung der Lernumgebung.
Notă biografică
Dr. Anke Langner ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Inklusive Bildung an der Fakultät für Erziehungswissenschaften der TU Dresden.
Dr. Matthias Ritter, Jan Steffens und David Jugel sind wissenschaftliche Mitarbeiter an der Fakultät für Erziehungswissenschaften der TU Dresden.
Textul de pe ultima copertă
Der Band beschreibt das Konzept der kooperativen Lehrer*innenbildung und zeigt die forschungsorientierte Entwicklung, Begleitung und Umsetzung inklusiven Unterrichts an Schulen. Dafür werden lern- und entwicklungspsychologische Grundlagen, didaktische und diagnostische Fragen, sowie die methodische und forschende Realisierung inklusiven Unterrichts vorgestellt und die zunehmende Kooperation zwischen Forschung, Lehre und Schule, als Möglichkeit zur Entwicklung einer inklusiven Bildung konzipiert.
Der Inhalt
Hochschuldidaktische Gedanken zu ‘Inklusiver Unterricht in der Praxis’ • Psychologische Grundlagen für die Gestaltung inklusiven Unterrichts • Didaktische Leitgedanken für die Entwicklung inklusiven Unterrichts • Was braucht die Didaktik noch? • Verstehende Perspektive • Forschungsmethodische Grundlagen • Einzelfallanalysen • Explorative Analyse zur Umsetzung der Lernumgebung
Die Zielgruppen
Studierende und Dozierende der Pädagogik und Erziehungswissenschaft
Die Herausgebenden
Dr. Anke Langner ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Inklusive Bildung an der Fakultät für Erziehungswissenschaften der TU Dresden.Dr. Matthias Ritter, Jan Steffens und David Jugel sind wissenschaftliche Mitarbeiter an der Fakultät für Erziehungswissenschaften der TU Dresden.
Caracteristici
Inklusiver Unterricht: Hochschul-Theorie und schulische Praxis
Theoretische und methodische Fundierung zur Umsetzung inklusiven Unterrichts
Aktueller Beitrag zum Diskurs um Lehrerbildung in inklusiver Absicht
Theoretische und methodische Fundierung zur Umsetzung inklusiven Unterrichts
Aktueller Beitrag zum Diskurs um Lehrerbildung in inklusiver Absicht