Avec la diversification des profils des étudiants, la massification des effectifs, un engouement spectaculaire pour les TICE, une situation alarmante de l'emploi des jeunes diplômés lauréats des universités marocaines (ou établissements à accès ouvert) et la demande sociale d'un enseignement supérieur de qualité, les pratiques enseignantes ont connu des changements substantiels. Au fil de l'eau, le paradigme de l'enseignement a franchi un tournant significatif et un processus remettant en cause la traditionnelle pédagogie magistrale transmissive est bel et bien amorcé. Bien qu'elle ait déjà fait ses preuves et qu'elle continue à le faire dans la transmission des connaissances, elle n'a pu contribuer efficacement à la construction des compétences clés, comparativement à une nouvelle pédagogie orientée, quant à elle, vers l'action et l'ouverture socio-économique et positionnant "l'apprenant-étudiant" au c¿ur de l'acte pédagogique. Notre recherche vise à élucider le rôle des pratiques innovantes et innovations pédagogiques, à l'université marocaine et les différents impacts qu'elles peuvent avoir sur la réussite universitaire, mais aussi sur l'employabilité des jeunes diplômés.