Questa ricerca intende discutere l'installazione d'arte come possibilità metodologica per l'insegnamento dell'arte nell'istruzione di base. Abbiamo privilegiato la Semiotica Applicata di Lucia Santaella per discutere l'installazione d'arte come possibilità metodologica per l'insegnamento di questa disciplina, nell'istruzione di base. È stata elaborata una breve introduzione all'arte moderna e contemporanea e all'origine delle installazioni artistiche. Abbiamo anche presentato le possibilità di teorie e metodologie per la lettura delle opere artistiche, privilegiando soprattutto la Semiotica peirceana, perché riteniamo che la triade firstness, secondness e thirdness sia appropriata a questa proposta, per le sue qualità di segno del sentimento, della sensazione e del pensiero, che possono fornire una lettura efficace che copre dalle percezioni più sottili a quelle più complesse. L'installazione artistica è un segno, una costruzione che fornisce una rilettura ed è in grado di produrre effetti interpretativi sullo studente.