Cette etude avait pour but de creer et d'experimenter un modele pedagogique pour l'enseignement des sciences en milieu linguistique minoritaire. Plusieurs elements langagiers (l'ecriture, la discussion et la lecture) ont ete integres a l'apprentissage scientifique. En ce qui a trait a l'apprentissage scientifique, le modele preconise une demarche experientielle.Lors de l'experimentation du modele, nous voulions savoir si celui-ci provoquait une evolution conceptuelle chez les eleves, et si le vocabulaire scientifique de ces derniers s'enrichissait. Nous cherchions a comprendre comment les eleves vivaient leurs apprentissages. Une classe a participe a la mise a l'essai. Selon nous, les apprentissages des eleves s'expliquent surtout par la juxtaposition, dans le modele pedagogique, des elements langagiers avec une demarche de changement conceptuel a caractere experientiel.Le modele pedagogique experimente pourrait ainsi s'averer tres fecond aupres des eleves du milieu linguistique minoritaire."