Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Carl von Ossietzky Universitat Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Es wird gezeigt, dass es neben den Arbeiten der in der wissenschaftlichen Fachoffentlichkeit bekannten Autoren Haeberlin und Bachtold aus den 90er Jahren auch in der Gegenwart eine Reihe von Schweizer Wissenschaftlern oder hier tatigen Wissenschaftlern gibt, die wichtige Beitrage zur Auseinandersetzung mit dem Terminus Integration und Inklusion geleistet haben und zu diesem Themenbereich forschen: insbesondere Bless, Strasser und Hoyningen-Suess sowie Liesen. Wie in Deutschland ist in der Schweiz - offenbar noch akzentuierter - eine zweigleisige und in sich gegenlaufige Entwicklung festzustellen: neben integrativer Beschulung nimmt die Zahl der Schuler mit sonderpadagogischem Forderbedarf zu. Ausserdem geht es in diesem Beitrag um die soziale Position von Schulerinnen und Schulern mit Lernschwierigkeiten und sozial-emotionalem Forderbedarf in integrativen Zusammenhangen. Es wird dargelegt, dass sie weiterhin unbefriedigend ist und wie Strategien der Verbesserung aussehen konnten. Abschliessend wird auf aktuelle Formen des gemeinsamen Unterrichts in der Schweiz eingegangen und kurz das Kaskadenmodell beschrieben, das zukunftig noch mehr Beachtung nicht nur in der Schweiz finden sollte und von daher einen hohen Anregungscharakter haben konnt