Intention und Funktion: Probleme der Vermittlung psychischer und sozialer Systeme

Intention und Funktion: Probleme ihrer Vermittlung.- Intention und Funktion: Probleme ihrer Vermittlung.- Interaktions- und sozialtheoretische Beiträge zur soziologischen Systemtheorie.- Referenz und Emergenz: Zum Verhältnis von psychischen und sozialen Systemen.- Die Grammatik sozialer Systeme.- Pragmatische Verhaltensintegration im Medium sozialer Kontextualität.- Inklusion und Exklusion in der Weltgesellschaft – Am Beispiel der Schule und des Erziehungssystems.- Soziologische Aufklärung, Pädagogik und das Erziehungssystem.- Pädagogische Orientierung, Orientierung der Pädagogik: Überlegungen zu den Grundformen pädagogischer Orientierung.- Operative Triangulierung und didaktische Emergenz: Zur Zeigestruktur der Erziehung.- Familie und Schule: zwei Orte der Erziehung.- Soziologie als Bildungstheorie.- Soziologische Aufklärungen sekundärer Probleme der funktional differenzierten Gesellschaft.- Funktion von Eliten.- Die Gewalt des Terrorismus.- Abschied von der ‚Risiko-Gesellschaft??.- Luhmanns Reflexionen über das Gewissen – Anregungen für ein empirisches Projekt.- Die Gruppe – ein eigenständiger Grundtypus sozialer Systembildung? Ein Plädoyer für die Wiederaufnahme einer alten Kontroverse.- Theoretische und praktische Perspektiven auf das Theorie-Praxis-Verhältnis.- Systemtheorie als Hypothek.- Feldbeherrschung und Weltverantwortung: ‚Strategisches Genie‘ und ziviles ‚Wissensmanagement‘.- Der Staat als politisches Organisationssystem – Was die Praxis von der Theorie lernen kann.

Dr. phil. Jens Aderhold ist Koordinator des Projektes „lokale Eliten“ im SFB 580 am Institut für Soziologie an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg und im Vorstand ISInova e.V. (Berlin).
Olaf Kranz, Dipl.-Soz., wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Mikrosoziologie, insbesondere Interaktion, Sozialisation und Organisationsentwicklung (Prof. Dr. Jürgen Markowitz), am Institut für Soziologie der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

In diesem Band rücken Autoren aus den Bereichen der theoretisch und empirisch orientierten Soziologie, der Erziehungswissenschaft sowie aus Beratung und Politik jeweils eine Frage nach Verhältnissen in den Mittelpunkt ihres Interesses: Wie nehmen soziale Systeme auf ihre personale Umwelt Bezug? Wie ist das Selbstverhältnis sinnverwendender Systeme beschaffen? Wie können alltäglich lebende Menschen ihr Verhalten an sozialen Systemen orientieren, und welche Bedeutung ist diesen Orientierungsleistungen für soziale Prozesse beizumessen? Die zunächst in sozial- und interaktionstheoretischer Perspektive entwickelten Antworten werden exemplarisch für Aufklärungen des Erziehungssystems aufgegriffen, in dessen Kontext diese Fragestellungen besondere Brisanz gewinnen. Über diese Problematisierungen führen Beiträge hinaus, die das Verhältnis der funktional differenzierten Gesellschaft zu den Phänomenen der Eliten, der Gewalt des Terrorismus, der ökologischen Risiken, des Gewissens beziehungsweise der Sozialform der Gruppe einer funktionalen Analyse unterziehen. Schließlich geht es vor diesem Hintergrund um das Theorie-Praxis-Verhältnis: Wie werden die in einer spezifischen Praxis der Theorie erstellten Ergebnisse der gesellschaftlichen Praxis vermittelt, und auf welche praktischen Rezeptionsgepflogenheiten und Anschlusschancen treffen dabei theoriegeleitete Reflexionen?

Zum Stand der aktuellen Sozialtheorie