Wer nach der Bedeutung des Autismus fragt, sieht sich fast nur mit medizinisch-biologischen sowie psychologischen Erklarungsmustern konfrontiert. Die Problematik der Wahrnehmung spielt eine zentrale Rolle bei Kindern mit Autismus. Die Dinge der Welt sehen, horen, fuhlen, riechen, schmecken, sie einverleiben und auf sie wirken, gehoren zu den Mechanismen der Wahrnehmung wie das Sammeln von Eindrucken und Erfahrungen. Die Wahrnehmung ermoglicht uns den Zugang zur Innen- und Aussenwelt und verhilft zum Erkennen von sehr komplexen Zusammenhangen. Ob dieser komplexe Prozess bei Kindern mit Autismus nicht moglich ist und woran dies liegt, wird aus der Perspektive der Philosophie naher beleuchtet. Die Bedeutung von Emotionalitat, Bewusstsein und Intentionalitat bei der Wahrnehmung ist Bestandteil der Analyse. Zur Untersuchung dieser Fragen werden phanomenologische Reflexionsmethoden sowie personliche Erfahrungen in der praktischen Arbeit mit betroffenen Kindern herangezogen. Diese Abhandlung verfolgt das Ziel, ein neues Verstandnis des Autismus uber alle Stereotype und Vorurteile hinweg zu erreichen