A l'heure de la mondialisation et de l'integration europeenne, dans un monde ou les flux migratoires necessitent une adaptation des systemes educatifs, la question du plurilinguisme et donc de l'acquisition d'une ou plusieurs langues autres que la langue maternelle se pose de facon cruciale. A ce titre, l'etude de l'acquisition du francais dans le cadre d'un enseignement bilingue francais-arabe peut constituer un element de comparaison interessant pour la mise en place d'enseignements bi/plurilingues en Europe. Cette recherche peut apporter un eclairage interessant sur le processus d'acquisition du francais dans un contexte arabophone et determiner les facteurs favorables a ce processus. Il apparait ainsi que simplification, memorisation et acces a l'ecrit jouent un role complementaire et determinant. Par ailleurs, les erreurs et les autocorrections autodeclenchees d'une part, les occurrences donnee-prise d'autre part, ont ete analysees et interpretees comme une activation du processus cognitif lie a l'appropriation de la langue cible. Enfin, cette etude longitudinale a permis de confirmer les liens qu'entretiennent interactions et acquisition."