Diese Forschungsarbeit analysiert die Praktiken der Sozialisierung und Resignation von Lehrplaninhalten bei Grundschülern der Gemeinde, die sich selbst als AVA GUARANÍ "anerkennt" und im Departement Santa Bárbara in der Provinz Jujuy liegt. Das Thema befasst sich mit dem Problem der Konstruktion sozialer und kultureller Bedeutungen und der ethnischen Zugehörigkeit, die als soziale Kategorie und als Teil eines historischen Prozesses der Bildung lokaler Ethnien verstanden wird; es betrachtet den Platz des institutionellen Rahmens der Schule und ihrer Akteure bei der Aufrechterhaltung bestimmter Darstellungen der Indigenen und deren mögliche Behandlung in Bezug auf pädagogische Praktiken. Es handelt sich um eine ethnographische Studie, die sich in die qualitativen Perspektiven der Sozialforschung im Allgemeinen und die Beiträge der Anthropologie im Besonderen einfügt. Aus methodischer Sicht wurden unterschiedliche und vielfältige Instrumente zur Erhebung ethnografischer Daten eingesetzt, wie z. B. Tiefeninterviews, teilnehmende Beobachtung, informelle Gespräche, Analyse institutioneller und journalistischer Dokumentation, um Daten zu erhalten.