Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,7, Universitat Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Schulinterne Evaluationen wie Vergleichsarbeiten oder Hospitationen durch die Schulleitung sind neben anderen Bundeslandern beispielsweise bereits im Hamburgischen Schulgesetz fest verankert (BSB 2009: 74f.). Dabei steht Evaluation in einem standigen Spannungsfeld zwischen dieser Art der Qualitatsprufung sowie der Idee, Unterricht und Schule weiterzuentwickeln (vgl. Maritzen 1996: 28). Sie ist insbesondere fur Lehrkrafte relevant, weil sie komplexe n] Tatigkeiten" (Altrichter/Messner/Posch 2004: 14) nachgehen, fur die keine starren und gleichbleibenden Routinen" (ebd.) vorgesehen sind: Im Gegensatz zu FabrikarbeiterInnen, die zur Herstellung eines Autos immer dieselben Handgriffe benutzen und bestimmten Schemata folgen, variieren die soziale Kontexte und damit die Handlungsmoglichkeiten von Menschen, die mit Kindern arbeiten, standig. Auf Grund dieser standig wechselnden Anspruche an LehrerInnen und die Organisation Schule ist eine kontinuierliche professionelle Entwicklung unerlasslich. Die Strategie der Evaluation kann bei dieser Weiterbildung helfen, indem sie Starken dokumentiert sowie Potenzial zur Verbesserung aufzeigt. Damit ist besonders die schulinterne Evaluation uberaus relevant fur die spatere Berufspraxis von LehrerInnen, denn sie kann wichtige Impulse fur die Schul- und Unterrichtsentwicklung liefern. Zunachst wird die Strategie im folgenden Abschnitt kurz theoretisch fundiert vorgestellt. Dann folgt der Fokus dieser Arbeit, bei dem sie auf das Domanenkonzept der Arbeitsgruppe Entwicklung von Professionalitat im internationalen Kontext (EPIK) bezogen wird, um notwendige Voraussetzungen und Gelingensbedingungen sowohl auf der individuellen als auch auf der strukturellen Ebene herauszuarbeiten.