L ngst hat die religi se Vielfalt auch die Kindertageseinrichtungen in Deutschland erreicht. Aber wie steht es um interreligi se Bildung in solchen Einrichtungen? Dieser Frage war erstmals eine Repr sentativuntersuchung gewidmet, deren Ergebnisse in diesem Band berichtet werden. Wichtige Befunde betreffen schon die Voraussetzungen interreligi ser Bildung: Welche Religionszugeh rigkeiten haben die Kinder in den Einrichtungen? Im Zentrum stehen die Wahrnehmungen der Erzieherinnen, die hier von der Praxis in ihren Einrichtungen sowie von den darauf bezogenen Herausforderungen berichten. Insgesamt zeigt sich, vor allem angesichts der hohen Zahl muslimischer Kinder, ein erheblicher Nachholbedarf bei interreligi ser Bildung. Daran haben offenbar auch die neuen Orientierungs- und Bildungspl ne nur wenig ge ndert, zumal es bislang an empirisch fundierten Ergebnissen f r diesen Bereich weithin fehlt. Die Beitr ge bieten empirische Befunde, sozial- und erziehungswissenschaftliche sowie religionsp dagogische Deutungen, aber auch Kommentare aus islamischer und j discher Sicht sowie Stellungnahmen der Tr ger. Berichte aus England und Finnland geben Einblicke ber die deutschen Verh ltnisse hinaus.