A pesquisa foi desenvolvida em um grupo constituido por estudantes do curso de Pedagogia e professoras que atuam no ensino fundamental e que fazem parte do Programa de Bolsas de Iniciacao a Docencia - PIBID. A pesquisa foi desenvolvida em uma abordagem qualitativa. Buscamos responder as seguintes questoes: "Quais sao as contribuicoes de uma parceria entre universidade e escola para as praticas de ensino de matematica nos anos iniciais?." Nosso objetivo e (1) "conhecer o movimento de resistencias e transformacoes nas culturas escolares de uma escola, decorrentes do trabalho compartilhado no grupo"; e (2) "identificar as reflexoes produzidas pelas professoras sobre os processos de aprender a ensinar matematica quando compartilham suas praticas no grupo. Identificamos os processos reflexivos propiciados pelo grupo de discussao, bem como a carencia dos professores de um bom conhecimento epistemologico dos conceitos matematicos. Tambem se evidenciou que o PIBID proporcionou uma modificacao nas metodologias utilizadas nas salas de aula em que o grupo atuou, embora nao se evidencie mudanca de concepcao enquanto a matematica e seu ensino nos anos iniciais do ensino fundamental."