In der vorliegenden Studie geht es um die Forderung der Schreibkompetenz der Schulerinnen und Schuler mithilfe eines authentischen Jugendbuches in englischer Sprache. Oft haben Schulerinnen und Schuler mit der Schreibkompetenz grosse Probleme, da ihnen das Schreiben von langeren, freien Texten schwerfallt und ihnen zudem die Motivation zu fehlen scheint. Diese Feststellung hat die Autorin dazu bewogen, die Schreibkompetenz in den Mittelpunkt einer Unterrichtseinheit zu stellen. Es werden zunachst die theoretischen Aspekte der Unterrichtseinheit beleuchtet, bevor die Lerngruppe beschrieben wird. Nachfolgend wird die Unterrichtseinheit beschrieben, wobei zwei ausgewahlte Unterrichtssequenzen hervorgehoben und ausgewertet werden. Abschliessend folgt das Fazit, in dem die Autorin die Unterrichtseinheit evaluier