Der Schulp dagogik fehle es an Empirie, so Gerold Scholz in seinen berlegungen zu einer ethnologischen Unterrichtsforschung. Diese Aussage soll irritieren und befremden zugleich. Der vorliegende Band r ckt Forschungsfragen in den Mittelpunkt, die Reflexionen ber die Komplexit t schulischen Wissens, ber Strukturen und Normen p dagogischen Handelns aufgreifen, vertiefen und weiter verfolgen, die Gerold Scholz angelegt hat. Sein Interesse an Irritation und Befremdung, seine Neugier f r andere Sichtweisen sowie sein kritisches Nachdenken ber das Verh ltnis von Politik, konomie und P dagogik haben die verschiedenen Beitr ge inspiriert. Ausgangspunkt ist ein Vortrag von Bernadette Baker, die er anl sslich seiner Verabschiedung von der Johann Wolfgang Goethe-Universit t nach Frankfurt eingeladen hatte. Die danach entstandenen Texte zu den Themen Entgrenzungen, Irritationen, Befremdungen, Verschiebungen sind ihm und seiner Art des Nachdenkens gewidmet.