Face au constat que les jeunes n¿éteignent pas leur téléphone portable, même en classe, alors qüils en ont l¿obligation, la recherche effectuée dans cet ouvrage a pris trois directions : la première, celle mettant en lumière le rapport du jeune à son téléphone portable en tant qüoutil, instrument indispensable et presque prothétique, la seconde, celle éclairant la relation avec le téléphone portable sous l¿angle de la constitution de l¿individualité de ce jeune, la troisième , celle exposant le lien téléphone portable/jeune comme un compagnonnage d¿un nouveau genre. Ainsi la nécessité d¿une éducation apparait-elle.