Dieses Buch widmet sich dem Begriff der Inklusion und der Umsetzung von inklusiver Padagogik am Beispiel Kanada. Kanada als bilinguales Einwanderungsland mit indigener Bevolkerung und geringer Populationsdichte begegnet der Herausforderung der Heterogenitat seiner Schulerinnen und Schuler in der Institution Schule schon seit einigen Jahren mit inklusiven Settings. Am Beispiel einiger ausgewahlter Provinzen wie New Brunswick und Alberta wird aufgezeigt, dass schulische Inklusion zum Vorteil aller Beteiligten durchgefuhrt werden kann. Wie der Vielfalt der Schulerinnen und Schuler in verschiedener Weise begegnet wird, aber auch Grenzen und Hindernisse sowie Moglichkeiten und Chancen von Inklusion in verschiedenen Provinzen Kanadas, werden genauer unter die Lupe genommen. Hierbei wird auch ein Blick auf die Bedeutung der gesellschaftlichen und sozialen Umstande, in denen Inklusion stattfindet, sowie auf die Schwierigkeiten der Fortfuhrung von Inklusion ausserhalb von Institutionen geworfen. Das Land Kanada zeigt, wie schulische Inklusion Vorteile fur alle Beteiligten an der Institution Schule haben kann und dient moglicherweise als Beispiel fur die Umsetzung von Inklusion in Deutschland