Z badä wynika niemal jednog¿o¿nie, ¿e rola dyrektora jest zazwyczaj kluczowa dla powodzenia szko¿y, jednak wiele praktyk jest zbyt prostych, by poradzi¿ sobie z hiper-turbulencjami, z którymi borykaj¿ si¿ obecnie dyrektorzy szkó¿. Ta ksi¿¿ka zostäa napisana dla mi¿dzynarodowej publiczno¿ci w celu przedstawienia state-of-the-evidence opisu tego, czego brakuje w odniesieniu do skutecznego kierowania szko¿¿ w warunkach hiper-turbulencji. Przewidywano, ¿e taki opis b¿dzie od razu przydatny i b¿dzie wskazówk¿ dla tych, którzy ju¿ s¿ na stanowiskach kierowniczych, dla tych, którzy aspiruj¿ do bycia kierownikami szkó¿ i dla tych, którzy s¿ odpowiedzialni za prowadzenie szkó¿ w zmieniaj¿cym si¿ kontek¿cie zewn¿trznym. Oczekuje si¿ równie¿, ¿e ksi¿¿ka pomo¿e wyjäni¿ najwäniejsze pytania, które nale¿y zadä, a tak¿e dostarczy koncepcyjnych wskazówek na temat kluczowych zmiennych b¿d¿cych przedmiotem zainteresowania dyrektorów szkó¿, którzy kieruj¿ szko¿ami w zmieniaj¿cym si¿ kontek¿cie, gdzie si¿y globalne definiuj¿, zmieniaj¿, a by¿ mo¿e nawet zmniejszaj¿ rol¿ dyrektorów szkó¿ jako g¿ównych liderów.