Psychomotorik ist ein ganzheitlicher Ansatz zur Förderung der kindlichen Entwicklung. Ausgehend von der unbefriedigenden Situation, die die Autorin in ihrer praktischen Arbeit, der Psychomotorik mit Kindern, erlebt hat, d.h. der Diskrepanz zwischen den vorhandenen Diagnostikverfahren, ihren eigenen Ansprüchen und ihrem Verständnis vom Umgang und Stellenwert der Diagnostik, versucht sie, ein Verfahren darzustellen, das Hilfestellungen für die Praxis gibt. Gleichzeitig kann es sich der psychomotorischen Praxis anpassen, ohne ihr die Eigendynamik zu nehmen. Die Diagnostik soll dargestellt werden als ein immerwährender Prozess, der in der Psychomotorik etabliert ist und sich dabei an der Situation, in der sie stattfindet, orientiert. So ist ein Forschungsvorhaben entstanden, das die Beobachtung des Bewegungsausdruckes in all seinen Facetten als diagnostisches Instrumentarium in der Psychomotorik untersucht. Dafür wurden Videoaufnahmen von alltäglichen Situationen aus der Psychomotorik Beobachterinnen und Beobachtern gezeigt, die diese unter der Fragestellung des eventuellen Förderbedarfs und ihrer daraus resultierenden Maßnahmen beurteilen sollten. Die Befragung dieser Expertinnen und Experten wurde in Form von Leitfadeninterviews geführt, die einer qualitativen Inhaltsanalyse unterzogen wurden. Ergänzend werden die Aussagen mit signifikantem Bildmaterial belegt, um eine gute Nachvollziehbarkeit der Aussagen zu erreichen. Die Untersuchung zeigt, dass qualitative Aussagen zum motorischen Verhalten der Kinder gemacht werden konnten, ohne in den situativen Prozess der Psychomotorik einzugreifen.