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Kinder im Schulalter de Theodor Hellbrügge

Kinder im Schulalter: Sozialpädiatrie aktuell

Editat de Theodor Hellbrügge, Burkhard Schneeweiß
de Limba Germană Hardback – 31 oct 2011
Mit Beiträgen von Andreas Nickisch, Andreas Straube, Angela Brosch, Astrid Milde-Busch, Beatrice Latal, Caroline Benz, Cordula Engelhardt, Elsbeth Stern, Florian Heinen, Friedrich Voigt, Günther Opp, Helene Werner, Joachim Dattke, Katharina Müller, Manfred Prenzel, Nicole Berger, Oskar Jenni, Remo H. Largo, Rüdiger von Kries und Tanja Kakebeeke.- International renommierte Autoren- Thema Bindung stark gefragt- Bände sind gut eingeführtDieses Buch richtet sich an:- Kinderärzte und Kinderpsychiater- Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeuten und Kinderpsychologen- alle Therapeuten, die sich mit der Diagnostik und Frühbehandlung von psychosozialen und emotionalen Störungen und späteren Folgeerkrankungen beschäftigen- alle Berufsgruppen, die das Kind und die Eltern betreuen, wie etwa Hebammen und Geburtshelfer, Stillberaterinnen, Krankenschwestern, Psychiater, Neurologen, Psychotherapeuten, Heilpädagogen, Sozialarbeiter, Seelsorger, Juristen und Eltern.
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Specificații

ISBN-13: 9783608947236
ISBN-10: 360894723X
Pagini: 210
Dimensiuni: 460 x 590 x 27 mm
Greutate: 0.51 kg
Editura: Klett-Cotta Verlag
Seria Sozialpädiatrie aktuell

Notă biografică

Theodor Hellbrügge, Prof. Dr. Dr. h.c. mult., em. Prof. für Sozialpädiatrie in München, ist Begründer derSozialpädiatrie und einer der bedeutendsten Kinderärzte der Gegenwart.Burkhard Schneeweiß, Prof. Dr. med. habil., ist Kinderarzt und ehem. Chefarzt der Kinderklinik »Martin-Luther-King« des Krankenhauses Berlin-Friedrichshain.

Recenzii

»Das Buch regt durch seine wissenschaftliche Darstellung in Wort und Grafik zu erweitertem professionellem und lebendigem Umgang mit (Schul)kindern an. Die Lektüre ist jedem zu empfehlen, jedem Lehrer, jedem Sozialarbeiter, allen Eltern und überhaupt jedem, der mit Kindern zu tun hat und deren Entwicklung ihm - nicht nur bei Schulkindern - willkommene Aufgabe ist.«Eckart Günther, gilde rundbrief, März/April 2013»Dieses Buch bietet eine Fülle von anregenden Beiträgen zur Thematik ... Viele Beiträge stammen von absoluten Fachleuten und renommierten Vertretern ihres jeweiligen Gebiets ... Man erhält vielfältige Anregungen, die von wissenschaftliches Kompetenz und Praxiserfahrung zeugen. Insofern richtet sich das Buch als Impulsgeber an alle Berufsgruppen, die mit schulischem Lernen zu tun haben; es richtet sich auch an interessierte Eltern.«Prof. Dr. Roland Stein, socialnet.de, 29.11.2012»Dieser Band ... stellt sich den genannten Problemfeldern in bewusst vielfältiger Fachperspektive von Lehrern, Erziehern, Ärzten, Sozialpädiatern, Psychologen, Soziologen, Logopäden, Ergotherapeuten und Eltern/Laien. Welche Methoden sind geeignet, Lernschwierigkeiten zu beheben, Lernbereitschaft zu fördern, Normabweichungen zu integrieren und Verhaltensauffälligkeiten zu minimieren? Dieses Buch bietet interdisziplinäre Antworten.«Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de, 17.12.2011

»Dieses Buch bietet eine Fülle von anregenden Beiträgen zur Thematik ... Viele Beiträge stammen von absoluten Fachleuten und renommierten Vertretern ihres jeweiligen Gebiets ... Man erhält vielfältige Anregungen, die von wissenschaftliches Kompetenz und Praxiserfahrung zeugen. Insofern richtet sich das Buch als Impulsgeber an alle Berufsgruppen, die mit schulischem Lernen zu tun haben; es richtet sich auch an interessierte Eltern.«Prof. Dr. Roland Stein, socialnet.de, 29.11.2012»Dieser Band ... stellt sich den genannten Problemfeldern in bewusst vielfältiger Fachperspektive von Lehrern, Erziehern, Ärzten, Sozialpädiatern, Psychologen, Soziologen, Logopäden, Ergotherapeuten und Eltern/Laien. Welche Methoden sind geeignet, Lernschwierigkeiten zu beheben, Lernbereitschaft zu fördern, Normabweichungen zu integrieren und Verhaltensauffälligkeiten zu minimieren? Dieses Buch bietet interdisziplinäre Antworten.«Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de, 17.12.2011

Cuprins

Teil ILehren und Lernen vom Kind her denken und praktizierenREMO H. LARGOSchule vom Kind her denken 13 ELSBETH STERNJenseits von Lerntypen: Unterschiede als Herausforderung - wie kann Differenzierung aussehen? 25GÜNTHER OPP UND ANGELA BROSCHPositive Peerkultur in schulischen Kontexten 36 MANFRED PRENZEL UND KATHARINA MÜLLERPISA - eine Studie für Staaten oder für Kinder? Einige Befunde vom Kind her gedacht 48Teil IINormabweichungen kritisch sehen und integrierenOSKAR JENNI, TANJA KAKEBEEKE, HELENE WERNER UND JON CAFLISCHBewegungsverhalten im Kindesalter: Was ist normal? 67 WOLFGANG SCHNEIDER UND NICOLE BERGERMöglichkeiten der Prävention und Intervention bei Lese-Rechtschreib-Störungen 84CAROLINE BENZKindgerechter Umgang mit Hochbegabun 106BEATRICE LATALDie Betreuung von Hochrisikokindern: Wer, wann, wie lang? 119 THEODOR HELLBRÜGGE UND JOACHIM DATTKEVorzüge der Montessori-Pädagogik für die gemeinsame Erziehung von Kindern mit und ohne Behinderung. 130Teil IIILernstörungen interdisziplinär betrachten und behebenRÜDIGER VON KRIESKinderärztliche Herausforderungen im Schulkontext 147 FRIEDEMANN SCHULZEDie Aufgaben des Kinderarztes bei der Abklärung von Lernstörungen in der Schule 149FRIEDRICH VOIGTPsychologische Diagnostik von Lernstörungen: Begabung, Verhalten und Motivation 171ANDREAS NICKISCHAuditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen im Schulalter - Diagnostik und Behandlung 184 CORDULA ENGELHARDTDie Thüringer Grundschule - Schulentwicklung aus Sicht der Schulverwaltung 197ASTRID MILDE-BUSCH, ANDREAS STRAUBE, FLORIAN HEINEN UND RÜDIGER VON KRIESGesundheitliche Belastungen jugendlicher Gymnasiasten 191BURKHARD SCHNEEWEISSNachwort 203 Herausgeber, Autorinnen, Autoren, Co-Autorinnen, Co-Autoren 206