Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Hochschule Koblenz, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1.Einleitung3 2.Gerechtigkeitstheorien4 2.1Geschichtlicher Hintergrund4 2.2 Das humanistische Gerechtigkeitskonzept6 2.3 Der Fhigkeiten-Ansatz ("Capability Approach")8 3. Kinder- und Jugendarmut in Deutschland14 3.1 Armut und Gerechtigkeit14 3.2Armutsdefinition(en)15 3.3Kindliche Lebenslagen in Armut16 4.Gesetzliche Grundlagen19 4.1 Soziale Gerechtigkeit fr Kinder als sozialstaatliche Verpflichtung19 4.2.Schutz der Familie und des Elterngrundrechts22 4.3 Kindeswohl und staatliches Wchteramt23 5.Kinder- und Jugendarmut als Herausforderung fr Politik und Soziale Arbeit24 5.1Mglichkeiten sozial gerechter Sozial- und Familienpolitik25 5.2Konsequenzen fr die Soziale Arbeit27 6.Resmee zur sozialen Gerechtigkeit fr Kinder29 Quellenverzeichnis31 Anlagen36 1.Einleitung Einmal arm, immer arm - so lautet das Ergebnis einer 2011 von der Bertelsmann-Stiftung verffentlichten Studie zum Thema Armut in Deutschland. Laut dieser Studie ist die Bundes-republik Deutschland, im Vergleich zu anderen Industriestaaten, bei der Bekmpfung von Kinderarmut und Chancenungleichheit noch immer Mittelma . Deutschland befindet sich im internationalen Vergleich demnach, die soziale Gerechtigkeit betreffend, lediglich im Mittel-feld. Sie belegt unter 31 OECD-Staaten Platz 15. Dieser Gerechtigkeitsindex wird von den Staaten Island, Schweden und Dnemark angefhrt. (vgl. focus.de 2011) Die entscheidenden Weichen fr ein ganzes Leben werden schon sehr frh gestellt: Wo wird ein Kind geboren? Woher kommen seine Eltern? In welchem Wertesystem wchst es auf? "Die Zukunft, das seien unsere Kinder", so der Tenor. Doch welche Chancen haben Kinder in Deutschland? (vgl. Krner 2011, S. 3) Dass jedes Kind ein Recht auf Teilhabe hat, schlussfolgerte die UNICEF 2011 in ihrem Be-richt zur Lage der Kinder in Deut