Ausgehend von pädagogischen und psychologischen Überlegungen zum Feld von Kreativität und Bewegung sowie einer Analyse psychomotorischer, ästhetischer und künstlerisch-pädagogischer Ansätze werden didaktisch-methodische Grundlagen einer kreativen Bewegungserziehung im Grundschulalter entwickelt. Das Unterrichtskonzept wird über die theoretische Aufbereitung des Bewegungstheaters differenziert und erweitert. Eine empirische Überprüfung des Ansatzes im Rahmen eines dreimonatigen Unterrichtsversuchs (Versuchs-/Kontrollgruppen-Design) weist auf positive Entwicklungen in den drei Testvariablen Identität, Kreativität und Koordinationsfähigkeit hin (N=261). Im Rahmen einer Längsschnittuntersuchung (Versuchs-/Kontrollgruppen-Design) werden Facetten der Identität, der Kreativität und der Koordinationsfähigkeit untersucht. Die Ergebnisse weisen auf positive Veränderungen in allen drei Variablen hin. Die kreative Bewegungserziehung bietet damit spezifische Möglichkeiten der Entwicklungsförderung, ohne allgemeine motorishe Fähigkeiten zu vernachlässigen.***Based on educational and psychological reflections about creativity and movement as well as an analysis of the conceptions of 'Psychomotorik', 'Ästhetische Erziehung' and 'Künstlerisch-pädagogische Erziehung' didactical and methodological foundations of a creative movement education in primary school are developped. The teaching concept is extended by the analysis of movement theatre. An evaluation of experimental an control groups (N=261) shows positive effects after a three months instruction in the tested fields of identity, creativity and motor coordination.