Kritisches Denken für die Berufsausbildung: Ein maschinell generierter Forschungsüberblick
Editat de K. Venkat Reddy, G. Suvarna Lakshmide Limba Germană Paperback – 29 iun 2023
Die Schulung in der Anwendung von Strategien zum kritischen Denken und Aufgaben, die das kritische Denken fördern können, werden als Mittel zur Förderung des kritischen Denkens erkannt und sind wichtige Abschnitte dieses Buches. Die Bewertung von Lernprozessen ist ein integraler Bestandteil der Bildung und kritisches Denken ist keine Ausnahme. Auch die Forschung in diesem Bereich wird einbezogen, da sie ihre Bedeutung erkannt hat. Die Verschmelzung von IKT-Werkzeugen mit der Bildung im Allgemeinen und dem Lehren und Lernen von kritischem Denken im Besonderen ist zum Gebot der Stunde geworden und die Forschung in diesem Bereich ist in diesem Buch enthalten.
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Specificații
ISBN-13: 9783658396121
ISBN-10: 3658396121
Ilustrații: IX, 177 S.
Dimensiuni: 168 x 240 mm
Greutate: 0.33 kg
Ediția:1. Aufl. 2023
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
ISBN-10: 3658396121
Ilustrații: IX, 177 S.
Dimensiuni: 168 x 240 mm
Greutate: 0.33 kg
Ediția:1. Aufl. 2023
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
Cuprins
Definition von kritischem Denken.- Unterrichten von kritischem Denken.- Strategien für kritisches Denken.- Aufgaben zur Förderung kritischen Denkens.- Bewertung von kritischem Denken.- IKT für die Pädagogik des kritischen Denkens.
Notă biografică
Dr. K. Venkat Reddy ist Professor mit fast drei Jahrzehnten Erfahrung in der englischen Sprachlehre (ELT). Sein Forschungsschwerpunkt sind die kritische Diskursanalyse und die kritische Pädagogik.
Dr. G. Suvarna Lakshmi ist Professorin in der Abteilung für ELT mit mehr als zwei Jahrzehnten Lehrerfahrung. Ihr Spezialgebiet ist kritisches Denken in der Sprachpädagogik.
Dr. G. Suvarna Lakshmi ist Professorin in der Abteilung für ELT mit mehr als zwei Jahrzehnten Lehrerfahrung. Ihr Spezialgebiet ist kritisches Denken in der Sprachpädagogik.
Textul de pe ultima copertă
Dieses Buch hilft Ihnen, Bereiche der Forschung zum kritischen Denken in verschiedenen Bildungsbereichen zu verstehen. Die im ersten Abschnitt vorgestellten Artikel enthalten eine Definition des kritischen Denkens, da es unterschiedliche Auffassungen darüber gibt, was kritisches Denken ist. In verschiedenen Bildungsbereichen, insbesondere in spezialisierten Bereichen wie Betriebswirtschaft, Technik, Naturwissenschaften usw., wird kritisches Denken als eine der wichtigsten erforderlichen Fähigkeiten verstanden und akzeptiert, daher sind Artikel über die Vermittlung kritischen Denkens Teil dieses Buches.
Die Schulung in der Anwendung von Strategien zum kritischen Denken und Aufgaben, die das kritische Denken fördern können, werden als Mittel zur Förderung des kritischen Denkens erkannt und sind wichtige Abschnitte dieses Buches. Die Bewertung von Lernprozessen ist ein integraler Bestandteil der Bildung und kritisches Denken ist keine Ausnahme. Auch die Forschung in diesem Bereich wird einbezogen, da sie ihre Bedeutung erkannt hat. Die Verschmelzung von IKT-Werkzeugen mit der Bildung im Allgemeinen und dem Lehren und Lernen von kritischem Denken im Besonderen ist zum Gebot der Stunde geworden und die Forschung in diesem Bereich ist in diesem Buch enthalten.
Die Herausgebenden
Dr. K. Venkat Reddy ist Professor mit fast drei Jahrzehnten Erfahrung in der englischen Sprachlehre (ELT). Sein Forschungsschwerpunkt sind die kritische Diskursanalyse und die kritische Pädagogik.
Dr. G. Suvarna Lakshmi ist Professorin in der Abteilung für ELT mit mehr als zwei Jahrzehnten Lehrerfahrung. Ihr Spezialgebiet ist kritisches Denken in der Sprachpädagogik.
Dr. G. Suvarna Lakshmi ist Professorin in der Abteilung für ELT mit mehr als zwei Jahrzehnten Lehrerfahrung. Ihr Spezialgebiet ist kritisches Denken in der Sprachpädagogik.
Caracteristici
Präsentiert einen Pool von Forschungsergebnissen im Bereich des kritischen Denkens Vermittelt einen umfassenden Forschungsüberblick Hilft bei der Ermittlung von Forschungslücken