La litterature reconnait que les entraineurs, a travers les experiences sportives qu'ils proposent, jouent un role central dans le developpement des jeunes autant sur les plans social, moral que moteur (Ewing et al., 1996; Roy et al., 2001). Or, pour plusieurs entraineurs, l'experience demeure la principale voie pour acquerir les connaissances reliees au role de l'entraineur (Fleurance & Cotteaux, 1999). Cette ouvrage permet justement d'etudier en quoi consiste l'experience des entraineurs benevoles et plus particulierement comment ceux-ci apprennent a entrainer une equipe sportive. Pour ce faire, l'auteur propose de changer de cadre de reference et d'utiliser une methodologie qui permet d'ecouter l'histoire des entraineurs. Dans ce recadrage, le concept d'apprentissage n'est plus vu comme un processus qui prend place uniquement dans la tete de l'individu, mais egalement comme un phenomene social qui se developpe a travers la participation a la vie d'un groupe. Parmi les resultats de cette etude, on note que les entraineurs apprennent beaucoup en interagissant avec diverses personnes de leur entourage mais que les interactions entre entraineurs sont limitees."